KEBERKESANAN PENGGUNAAN KECERDASAN BUATAN (AI) TERHADAP PENGUASAAN KEMAHIRAN MEMBACA BAHASA MELAYU MURID PEMULIHAN
THE EFFECTIVENESS OF THE USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) ON THE MASTERY OF MALAY READING SKILLS OF REMEDIAL STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.35631/IJEPC.1162075Keywords:
Kecerdasan Buatan (AI) (Artificial Intelligence (AI), Kemahiran Membaca (Reading Skills), Murid Pemulihan (Remedial Pupils), Bahasa Melayu (Malay Language)Abstract
Kajian ini bertujuan untuk menilai keberkesanan penggunaan aplikasi Kecerdasan Buatan (AI) dalam usaha meningkatkan kemahiran membaca murid pemulihan Bahasa Melayu di sekolah rendah. Reka bentuk kajian menggunakan kaedah kuasi-eksperimen yang melibatkan 60 orang murid pemulihan, terdiri daripada 30 orang murid dalam kumpulan rawatan dan 30 orang murid dalam kumpulan kawalan di sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina di Selangor. Instrumen kajian merangkumi ujian pra dan ujian pasca yang direka untuk mengukur perubahan tahap kemahiran membaca selepas pelaksanaan intervensi. Data dianalisis menggunakan ujian-t untuk membandingkan perbezaan min skor antara kumpulan. Kumpulan rawatan mengikuti pembelajaran menggunakan aplikasi AI, manakala kumpulan kawalan mengikuti kaedah pengajaran tradisional. Dapatan menunjukkan bahawa kedua-dua kumpulan berada pada tahap bacaan yang setara dalam ujian pra. Namun begitu, keputusan ujian pasca menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kalangan murid kumpulan rawatan berbanding kumpulan kawalan. Hal ini membuktikan bahawa AI menyediakan sokongan pembelajaran yang konsisten dan responsif, sekali gus membantu meningkatkan penguasaan bacaan murid pemulihan. Secara keseluruhan, kajian ini merumuskan bahawa penggunaan aplikasi AI merupakan pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kemahiran membaca murid pemulihan dan wajar dijadikan pelengkap kepada kaedah konvensional.
This study aims to evaluate the effectiveness of the use of Artificial Intelligence (AI) applications in improving the Malay reading skills of primary school remedial students. This study employed a quasi-experimental design involving 60 remedial pupils, comprising 30 pupils in the treatment group and 30 pupils in the control group at a Chinese National Type School in Selangor. The study instruments consisted of a pre-test and a post-test that measured changes in reading skills after the intervention. Data were analysed using a t-test to compare the difference in mean scores between groups. The treatment group followed learning using AI applications, while the control group followed traditional teaching methods. The findings showed that both groups were at equivalent reading levels in the pre-test. However, the results of the post-test showed a significant improvement in the treatment group compared to the control group. This proves that AI provides more consistent, responsive learning support and thus improves the reading mastery of remedial pupils more effectively. Overall, the study concluded that the use of AI applications is an effective approach to improve the reading skills of remedial students and should be used as a complement to conventional methods.
Downloads
References
Al-Bogami, R. M., & Alahmadi, N. A. (2025). Effects of an AI-based reading progress tool on third-grade EFL learners’ oral reading fluency. Computers and Education Open, 9, 100283.
Arulmozhi Narayanasamy dan Anis Norma Mohamad Jaafar. (2024). Evaluasi Keberkesanan Modul Pengajaran Kemahiran Membaca Bahasa Melayu dalam Pendidikan Prasekolah. International Journal of Future Education and Advances, 1(1), 265-273.
Bagalayos, W. R. (2025). Effectiveness of ICT-assisted remedial reading instruction in enhancing reading comprehension level of Grade 4 pupils. ISRG Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 3(4), 320–325.
Changqin Huang et al. (2025). Enhancing student reading performance through a personalized two-tier problem-based learning approach with generative artificial intelligence. Humanities and Social Sciences Communications. https://doi.org/10.1057/s41599-025-04919-4.
Kementerian Pendidikan Malaysia. 2019. Buku Panduan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Program Pemulihan Khas. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Elmaadaway, M. A., El-Naggar, M. E., & Abouhashesh, M. R. I. (2025). Improving primary school students' oral reading fluency through voice chatbot-based AI. Journal of Computer Assisted Learning, 41.
Low Jie Ying & Zamri Mahamod. (2024). Strategi dan Cabaran Pengajaran Kemahiran Membaca yang Digunakan oleh Guru Bahasa Melayu dari Sekolah Jenis Kebangsaan Cina dalam Meningkatkan Kemahiran Membaca Murid Tahap 1. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 14(2), 117-137.
Mahrouse, E. A. (2025). Applying artificial intelligence for developing oral reading fluency among university students. Sohag University International Journal of Educational Research, 11(11), 155–184.
Mazida, et al. (2023). Tinjaun Analisis Keperluan Modul Pengajaran Kemahiran Membaca dalam Kalangan Guru Pemulihan Khas. Jurnal Pendidikan BITARA UPSI, 16(7), 92-104.
Mohammad Nurulanuar & Jamilah Mohd. (2024). Keberkesanan Pembangunan Modul Kemahiran Membaca Kanak-Kanak Prasekolah: Sorotan Literatur Bersistematik. 13(1), 116-128.
Nor Azleena Razali & Norasykin. (2022). Keberkesanan Pembelajaran Kendiri bagi Kemahiran Membina Ayat dalam Bahasa Melayu menggunakan Video Pendekatan Konstruktivisma terhadap Murid Pemulihan Khas. Sains Humanika, 14(3-2), 45–53.
Nor Qadariah Ishak & Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad. (2020). Keberkesanan VAKT Dalam Meningkatkan Penguasaan Membaca Perkataan Digraf Dan Konsonan Bergabung Bahasa Melayu Murid Melanau Di Kelas Pemulihan Khas. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(2), 24-31.
Nur Faizahton Saidin dan Nur Azimah Mohd Bukhari. (2023). Faktor Keciciran Murid-Murid Program Pemulihan Khas Sekolah Rendah di Malaysia. Jurnal Pengajian Melayu (JOMAS), Jilid 34(1), 26-48.
Nur Faraliana & Wan Azni. (2024). Aktiviti Pemulihan literasi Bahasa Melayu di 10 buah sekolah rendah kebangsaan di 5 daerah di Pulau Pinang dan sebuah sekolah menengah di Kedah: Satu kajian kes. E-Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan kali ke-9 (PASAK9 2024), 17–18 Julai. e-ISSN: 2811-4051.
Nur Fatin et al. (2025). The Impact of Artificial Intelligence (AI) in EducationSystems: Evidence From Malaysia. Research Square. 1-18. [Preprint]. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-6987750/v1.
Ong Shu Wee & Faridah Mydin Kutty. (2022). Potensi Penggunaan Augmented Reality dalam Meningkatkan Motivasi dan Penglibatan Murid Pemulihan dalam Aktiviti Penulisan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(3), 1-25.
Prentzas, J., & Ariadni, B. (2025). Explainable Artificial Intelligence Approaches in Primary Education: A Review. Electonics, 14(2279), 1-33.
Regina Kana, et al. (2025). Keberkesanan dan Impak Penggunaan Teknologi Kecerdasan Buatan dalam Pengajaran Kemahiran Literasi Bahasa Melayu bagi Murid Iban di Sekolah Rendah Luar Bandar di Daerah Kapit. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 15(1), 1-20.
Reza Rasfan & Aznan. (2024). Kesan Penggunaan Myscore Pemulihan Terhadap Penguasaan dan Minat Murid Pemulihan Khas untuk Meningkatkan Kemahiran Membaca dalam Bahasa Melayu. Journal of Human Development and Communication, 11, 117-128.
Sylvester Lau et al. (2020). Penguasaan kemahiran membaca Bahasa Melayu murid bukan penutur jati di Bintulu, Sarawak. Journal of Social Science, 6(1), 33-42.
Usha Nagasundram & Vijayaletchumy Subramaniam. (2019). Strategi Kemahiran Membaca dalam Kalangan Murid Cemerlang dan Murid Lemah di SJK (T) Batu Caves, Selangor. Infrastructure University Kuala Lumpur Research Journal: 7(2), 130-151.
Yusmaniza, et al. (2023). Analisis Keperluan terhadap Pengguna Sasaran Kit Pembelajaran Bahasa Melayu (KPBM) untuk Penutur Asing. Jurnal Melayu Sedunia, 6(1), 80-100.
Zainal, M. Z., et al. (2025). Teachers’ support in developing reading skills: A scoping review. Journal of Nusantara Studies, 10(1), 239–273.
