KEBERKESANAN LAMAN WEB EKIBTA SEBAGAI MEDIUM PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN KEFAHAMAN MURID TERHADAP TOPIK AKIDAH TINGKATAN DUA
THE EFFECTIVENESS OF THE EKIBTA WEBSITE AS A LEARNING MEDIUM IN ENHANCING FORM TWO STUDENTS’ UNDERSTANDING OF AQIDAH TOPICS
DOI:
https://doi.org/10.35631/IJMOE.829071Keywords:
Akidah, Bahan Bantu Mengajar Interaktif (Interactive Teaching Aids), eKiBTa, Kefahaman Pelajar (Student Understanding), Pembelajaran Digital (Digital Learning)Abstract
Kajian ini bertujuan menilai keberkesanan penggunaan laman web eKiBTa (Elektronik Kit Bidang Tauhid) sebagai bahan bantu mengajar digital dalam meningkatkan kefahaman pelajar terhadap topik Akidah Tingkatan Dua dalam mata pelajaran Pendidikan Islam. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk pra dan pasca ujian bagi mengukur perubahan kefahaman pelajar sebelum dan selepas penggunaan eKiBTa. Seramai 200 orang pelajar dipilih sebagai sampel kajian melalui kaedah pensampelan bertujuan. Data dikumpulkan melalui ujian pra dan ujian pasca, serta disokong oleh pemerhatian dan maklum balas pelajar. Dapatan kajian menunjukkan peningkatan pencapaian pelajar selepas penggunaan eKiBTa. Selain itu, pelajar juga menunjukkan tahap penglibatan dan minat yang lebih tinggi terhadap pembelajaran berasaskan teknologi. Penggunaan elemen multimedia dan susun atur kandungan yang sistematik membantu pelajar memahami konsep Akidah dengan lebih jelas. Secara keseluruhannya, kajian ini menunjukkan bahawa penggunaan eKiBTa berpotensi sebagai bahan bantu mengajar digital dalam menyokong pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam yang lebih interaktif dan berpusatkan pelajar.
This study aims to evaluate the effectiveness of the eKiBTa (Electronic Kit for Tauhid) website as a digital teaching aid in enhancing students’ understanding of the Aqidah topic among Form Two students in Islamic Education. The study adopts a quantitative approach using a pre-test and post-test design to measure changes in students’ understanding before and after the use of eKiBTa. A total of 200 students were selected as the sample through purposive sampling. Data was collected through pre-test and post-test assessments, supported by observations and student feedback.The findings indicate an improvement in students’ achievement after the implementation of eKiBTa. In addition, students demonstrated higher levels of engagement and interest in technology-based learning. The use of multimedia elements and well-structured content also contributed to clearer understanding of Aqidah concepts. Overall, the study suggests that eKiBTa has the potential to serve as an effective digital teaching aid in supporting more interactive and student-centred teaching and learning in Islamic Education.
Downloads
References
Ab. Halim Tamuri. (2015). Inovasi pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam. Bangi, Malaysia: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Abdul Aziz Basri & Muhammad Modi Lakulu. (2018). Kesan penggunaan teknik inkuiri penemuan berbanding tutorial dalam pembinaan koswer terhadap pencapaian pelajar. Journal of ICT in Education (JICTIE), 5, 40–47.
Ahmad Syukari Haron, Siti Mohamad, Mohd Aliff Hussain, & Norhayati Ismail. (2021). Cabaran dan prospek pembelajaran abad ke-21 (PAK-21) dalam pendidikan Islam. International Journal of Humanities, Technology and Civilization, 6(1), 12–25.
All, A., Nuñez Castellar, E. P., & Van Looy, J. (2016). Assessing the effectiveness of digital game-based learning: Best practices. Computers & Education, 92–93, 90–103.
Azmil Hashim & Wan Ahmad Wan Hassan. (2020). Penggunaan laman web interaktif dalam pengajaran dan pembelajaran: Satu tinjauan literatur. Jurnal Kurikulum Malaysia.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Gros, B. (2016). The design of smart learning environments. Singapore: Springer.
Herman Dwi Surjono. (2017). Multimedia pembelajaran interaktif: Konsep dan pengembangan. UNY Press.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013 2025. Putrajaya, Malaysia: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Mohd Aderi Che Noh. (2018). Pedagogi pendidikan Islam berkesan. Serdang, Malaysia: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Mohd Aderi Zailani, Siti Mohamad, Mohd Aliff Hussain, & Norhayati Ismail. (2022). Strategi meningkatkan kefahaman akidah melalui media digital. Journal of Islamic Educational Research, 7(1), 88–102.
Mohd Jamil Ali, Abdul Bari Karim, & Siti Fatimah Omar. (2019). Integrasi multimedia dalam pengajaran akidah: Cabaran dan prospek. In Prosiding Seminar Antarabangsa Teknologi Pendidikan Islam (pp. 112–125).
Mohd Syaubari Othman, Abu Bakar Yusof, Mohd Afifi Bahuruddin Setambah, Tajul Rosli Shuib, & Mohamed Marzuqi Abd Rahim. (2023). Pelaksanaan gamifikasi kurikulum al Quran dan Fardu Ain (KAFA). Jurnal Ilmi, 13, 1–14.
Muhammad Zulazizi Mohd Nawi. (2020). Transformasi pengajaran dan pembelajaran multimedia dalam pendidikan Islam: Satu perbincangan. Journal of ICT in Education (JICTIE), 7(2), 14–26.
Niman, E. M., Eso Ntelok, Z. R., Arjono Wejang, H. E., & Divan, S. (2024). The effect of audio-visual learning media on the memory of elementary school students. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 7(11).
Nur Azah Aziz & Siti Aishah Kamaruddin. (2021). Impak teknologi digital terhadap penghayatan akidah remaja di Malaysia. Jurnal Pendidikan Islam Online, 9(2), 45–60.
Nurul Julia Alani Henry. (2021). Kuasa internet dan era digital. Pelita Bahasa, April, 5.
Say, F. S., & Yildirim, F. S. (2020). Flipped classroom implementation in science teaching. International Online Journal of Education and Teaching, 7(2), 606–620.
Siti Zaharah Mohid, Roslinda Ramli, Khairul Abdul Rahman, & Nik Nurul Shahabuddin. (2018). Teknologi multimedia dalam pendidikan abad ke-21. In Proceedings of the 5th International Research Management & Innovation Conference (5th IRMIC 2018).
Zainuddin, Z., Shujahat, M., Haruna, H., & Chu, S. K. W. (2020). The role of gamified quizzes on student learning and engagement: An interactive gamification solution for a formative assessment system. Computers & Education, 145, 103.
Zamri Mahamod & Mohamed Amin Embi. (2008). Teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran: Teori dan praktis. Bangi, Malaysia: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
