AMALAN PENTAKSIRAN KEMAHIRAN PROSES SAINS OLEH GURU SAINS SEKOLAH MENENGAH DI NEGERI JOHOR

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mengkaji amalan pentaksiran Kemahiran Proses Sains (KPS) yang dijalankan oleh guru sains di sekolah menengah di Negeri Johor. Sejumlah 254 guru menjadi responden tinjauan yang menjawab 28 soalan mengenai kaedah pentaksiran yang diamalkan dalam menilai kemahiran proses sains pelajar di dalam bilik darjah. Dalam kajian ini, empat kaedah penilaian yang paling biasa dipilih berdasarkan kajian awal yang dijalankan. Empat kaedah pentaksiran tersebut adalah penyoalan lisan, kertas ujian, lembaran kerja dan kerja amali. Maklumat dalam kajian ini diperoleh melalui kaedah tinjauan menggunakan instrumen soal selidik. Responden membuat pilihan kekerapan amalan kaedah pentaksiran KPS yang digunakan oleh responden dalam bilik darjah. Indeks kebolehpercayaan responden adalah 0.90 menunjukkan nilai yang tinggi dan sangat baik dengan nilai Cronbach Alpha 0.93. Dapatan kajian menunjukkan bahawa kaedah lembaran kerja adalah kaedah yang paling biasa digunakan dengan pengukuran purata -0.32 diikuti dengan kaedah kerja praktikal (-0.19), kaedah soal lisan (0.21) dan yang paling biasa digunakan untuk mengukur KPS ialah kaedah kertas ujian (0.24). Walaupun julat setiap kaedah adalah sangat kecil, ia menunjukkan empat kaedah yang digunakan oleh guru secara konsisten semasa penilaian KPS.