TRANSFORMASI PENDIDIKAN MELALUI COGNITIVE BEHAVIOUR THERAPY (CBT): SUATU ANALISIS LANDSKAP BIBLIOMETRIK

Abstract

Kajian bibliometrik ini menyelidiki trend, skop dan impak Cognitive Behaviour Therapy (CBT) dalam konteks pendidikan untuk kanak-kanak dan remaja, menggunakan analisis literatur yang diterbitkan antara tahun 2019 hingga 2023. Penyelidikan ini menggunakan pendekatan kuantitatif, memanfaatkan pangkalan data Scopus untuk analisis matematik dan statistik artikel yang diterbitkan melalui bantuan Scopus Analyser serta perisian VOSviewer. Sebanyak 709 artikel dipilih, dengan memfokuskan aplikasi CBT dalam sains sosial, seni, kemanusiaan dan psikologi. Kajian ini menunjukkan trend keluaran akademik yang dinamik, dengan puncak pada tahun 2021 diikuti penurunan, mencerminkan minat atau pembiayaan saintifik yang berubah-ubah. Bidang penyelidikan utama ialah psikologi dan perubatan yang menekankan sifat antara disiplin CBT. Penekanan diberikan pada intervensi psikologi bagi gangguan perkembangan awal kanak-kanak, kesihatan mental di sekolah dan gangguan kecemasan pada remaja. Analisis penulis prolifik dan rangkaian co-citation memberikan petunjuk tentang penyumbang utama dan corak kolaborasi. Istilah-istilah utama seperti "autisme", "kanak-kanak sekolah", "terapi tingkah laku" dan "kesihatan mental" menjadi titik fokus yang menonjolkan ruang lingkup aktif penyelidikan. Kajian ini juga mengkaji sumber penerbitan jurnal, yakni mengenal pasti jurnal utama dalam bidang ini. Hasil kajian menegaskan keberkesanan CBT untuk menangani isu psikologi dan tingkah laku dalam pendidikan kanak-kanak dan remaja, menyumbang kepada pemahaman yang lebih mendalam tentang peranan CBT dalam pendidikan khas dan asas untuk penyelidikan masa depan, pembuatan dasar dan kolaborasi akademik.