MODUL RULE MENINGKATKAN PENCAPAIAN SAINS BAGI PELAJAR BERMASALAH PENGLIHATAN

Abstract

Kajian ini bertujuan menilai keberkesanan modul RULE untuk meningkatkan pencapaian subjek sains dalam kalangan pelajar bermasalah penglihatan. Modul RULE (Read, Understand, Log the keyword, Explicit the answer) digunakan bagi menambah baik kaedah pengajaran guru dan meningkatkan pencapaian pelajar bermasalah penglihatan dalam subjek sains. Reka bentuk kajian dijalankan dalam dua gelungan kajian tindakan kolaboratif. Kajian telah dilaksanakan selama dua tahun melibatkan seorang guru dan 14 orang pelajar tingkatan lima di sebuah sekolah menengah yang melaksanakan program integrasi pendidikan khas bermasalah penglihatan. Pengumpulan data menggunakan kaedah analisis dokumen dan eksperimen. Penganalisisan data menggunakan analisis deskriptif melibatkan kekerapan dan peratusan. Dapatan analisis dokumen menunjukkan sebelum intervensi menggunakan Modul RULE, peratusan pelajar bermasalah penglihatan yang lulus subjek sains bagi tempoh dua tahun dalam peperiksaan peringkat sekolah adalah di bawah 70 peratus. Intervensi pengajaran menggunakan modul RULE menunjukkan peratusan pelajar yang lulus dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia bagi tempoh dua tahun meningkat kepada 100 peratus. Dapatan kajian menunjukkan keberkesanan penggunaan modul RULE dalam pengajaran telah berjaya meningkatkan pencapaian pelajar bermasalah penglihatan dalam subjek sains. Justeru itu, kajian ini telah menghasilkan kaedah pengajaran yang dapat memenuhi keperluan pengajaran subjek sains untuk pelajar bermasalah penglihatan. Kajian ini berupaya menjadikan pengajaran guru lebih efektif dan pembelajaran pelajar bermasalah penglihatan lebih bermakna.