AMALAN KEPIMPINAN MULTDIMENSI GURU BESAR DAN HUBUNGANNYA DENGAN KOMITMEN GURU PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25)

Abstract

Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) merupakan insiatif Kementerian Pendidikan Malaysia untuk meningkatkan kemenjadian murid di sekolah melalui kepimpinan yang berkesan, guru yang kompeten serta komitmen padu Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG). Namun, kajian lepas melaporkan peratusan komitmen guru beberapa buah sekolah di Malaysia masih pada tahap sederhana. Salah satu faktor penurunan komitmen guru berpunca daripada kepimpinan yang lemah dalam kalangan pentadbir terhadap organisasi kepimpinannya. Sehubungan dengan itu, artikel ini bertujuan untuk meneliti dapatan kajian amalan kepimpinan multidimensi Guru Besar dan hubungannya dengan komitmen guru di dua buah sekolah yang terlibat dengan Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25). Teknik persampelan rawak telah digunakan bagi memastikan kebarangkalian semua responden terpilih sebagai sampel kajian. Soal selidik diedarkan di dua buah sekolah yang mempunyai populasi guru seramai 33 orang. Korelasi Pearson telah digunakan untuk mengenalpasti hubungan di antara amalan kepimpinan multidimensi guru besar dan tahap komitmen guru. Analisis menggunakan SPSS 16.0 menunjukkan kepimpinan multidimensi Guru Besar adalah pada tahap tinggi (min = 3.48). Manakala tahap komitmen guru terhadap organisasi pada tahap sederhana (min = 2.72). Justeru dapatan kajian awal ini wajar diperluaskan ke sekolah rendah dan menengah Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25) di Malaysia bagi menguji keberkesanan Kepimpinan Multidimensi dalam kalangan guru besar untuk meningkatkan komitmen guru terhadap organisasi.