“KAD FLIP” SEBAGAI INTERVENSI KREATIF BAGI MENINGKATKAN PENGUASAAN MUFRADAT BAHASA ARAB DALAM KALANGAN PELAJAR
"FLIP CARDS" AS A CREATIVE INTERVENTION TO IMPROVE ARABIC VOCABULARY MASTERY AMONG STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.35631/IJMOE.831074Keywords:
Intervensi (Intervention), Kad Flip (Flip Cards), Mufradat Bahasa Arab (Arabic Vocabulary), Motivasi Pelajar (Students Motivation), Penguasaan Kosa Kata (Vocabulary Mastery)Abstract
Kajian ini bertujuan untuk menilai keberkesanan penggunaan kad flip sebagai intervensi bagi meningkatkan penguasaan mufradat Bahasa Arab dalam kalangan pelajar. Masalah kajian berpunca daripada kaedah pengajaran yang kurang interaktif, berpusatkan guru dan tidak mampu mengekalkan minat serta perhatian pelajar terhadap pembelajaran kosa kata Bahasa Arab. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif berbentuk tinjauan dengan reka bentuk keratan rentas. Seramai 200 orang responden telah dipilih melalui kaedah persampelan mudah dan data dikumpulkan menggunakan soal selidik dalam talian yang dianalisis secara statistik deskriptif. Dapatan kajian menunjukkan bahawa penggunaan kad flip mendapat penerimaan yang sangat tinggi dalam kalangan responden, dengan semua item berada pada tahap tinggi dan min keseluruhan sebanyak 4.40. Hasil kajian juga menunjukkan bahawa kad flip berkesan dalam membantu pelajar memahami, mengingati dan mengaplikasikan mufradat, di samping meningkatkan motivasi, keyakinan dan penglihatan mereka dalam PdP Bahasa Arab. Kesimpulannya, kad flip merupakan bahan bantu mengajar yang sesuai dan berkesan untuk diperkukuhkan dalam pengajaran mufradat Bahasa Arab kerana mampu menyokong pembelajaran yang lebih interaktif, bermakna dan menyeronokkan.
This study aims to evaluate the effectiveness of using flip cards as an intervention to enhance students' mastery of Arabic vocabulary (mufradat). The research problem stems from teaching methods that are less interactive, teacher-centred, and unable to sustain students' interest and attention in learning Arabic vocabulary. This study employed a quantitative survey approach using a cross-sectional research design. A total of 200 respondents were selected through convenience sampling, and data were collected using an online questionnaire and analysed using descriptive statistics. The findings revealed that the use of flip cards received a very high level of acceptance among the respondents, with all items recording high mean scores and an overall mean of 4.40. The results also indicated that flip cards were effective in helping students understand, remember, and apply Arabic vocabulary, while simultaneously enhancing their motivation, confidence, and engagement in the teaching and learning process of the Arabic language. In conclusion, flip cards are an appropriate and effective teaching aid that should be further strengthened in Arabic vocabulary instruction, as they support a more interactive, meaningful, and enjoyable learning experience.
Downloads
References
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Hermansyah, Y. A. (2025). Penggunaan flash card sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan penguasaan materi Tarkib Bahasa Arab. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 10(1), 49–62. https://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/tarbiyatuna/article/download/6144/3960/
Khotimah, I., Ulum, M., & Yutami, F. A. (2021). Penerapan media bergambar dalam meningkatkan pembelajaran kosa kata di MIN 1 Probolinggo. Studi Arab, 12(2), 147–156. https://doi.org/10.35891/sa.v12i2.3121
Mitami, M., Muttaqien, N., & Budiatman, I. (2024). Pengaruh media flash card terhadap penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa kelas IV SDN Pegadungan 02 Pagi. Dedikasi Pendidikan, 8(1), 239–284. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v8i1.4342
Mohd Shahrizal Nasir, Nurkhamimi Zainuddin & Muhammad Sabri Sahrir. 2017. Persepsi pelajar bukan Muslim terhadap pembelajaran Bahasa Arab. ISLAMIYYAT 39(1): 29-37. http://dx.doi.org/10.17576/islamiyyat-2017-3901-04
Noraini Idris. (2013). Pedagogi dalam pendidikan: Pendekatan pengajaran berkesan. Dewan Bahasa dan Pustaka.
Paivio, A. (1971). Imagery and verbal processes. Holt, Rinehart & Winston.
Qomarudin, M., & Pratama, H. (2024). Pengaruh penggunaan media flash card terhadap kemampuan menghafal kosa kata Bahasa Arab kelas IV di MI se Kecamatan Bumi Agung Way Kanan. Jurnal Pendidikan, 11(3), 227–231. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i3.3852
Rahman, N. H., Mayasari, A., Arifudin, O., & Wahyu Ningsih, I. (2021). Pengaruh media flashcard dalam meningkatkan daya ingat siswa pada materi mufrodat Bahasa Arab. Jurnal Tahsinia, 2(2), 99–106. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.296
Salsabilah, T., Baihaqi, M., Huda, H., & Rofiq, A. (2025). Efektivitas penggunaan flashcard visual terhadap kemampuan siswa dalam menghafal mufrodat Bahasa Arab. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(10), 11697–11702. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i10.9517
Saputra, D., Fidri, M., Fatoni, & Nurhayati. (2022). Penggunaan media flashcard dalam pembelajaran Bahasa Arab untuk penguasaan kosa kata. Jurnal AS-SAID, 2022(1), 127–137.
Saputri, S. W. (2020). Pengenalan flashcard sebagai media untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris. ABDIKARYA: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 56–61. https://doi.org/10.47080/abdikarya.v2i1.1061
Sopha, P. (2025). Penerapan media pembelajaran flash card dalam meningkatkan hafalan mufrodat Bahasa Arab siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Swasta Tarbiyah Islamiyah Jelutung Kota Jambi. Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 2(2). https://doi.org/10.61132/akhlak.v2i2.699
students' interest in learning mufrodat in learning Arabic. IERA: Islamic Education and Research Academy, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.59689/iera.v5i1.1518
Taufik, T., Azmi, D. I., Zahire, I. N. A., Sa'adah, N., Ernawati, N., & Wulandari, P. (2023). Pembelajaran unsur-unsur Bahasa Arab (mufradat dan qawaid) dengan penerapan strategi pembelajaran flashcard di kelas V Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jurnal Bahasa dan Sastra Arab, 15(1), 61–70. https://doi.org/10.15548/diwan.v15i1.1090
Webb, S., & Nation, P. (2017). How vocabulary is learned. Oxford University Press.
Zahrah, A. S. A., & Wajdi, M. (2024). Implementation of flashcard media in increasing
Zubaidillah, M. H., & Hasan, H. (2019). Pengaruh media kartu bergambar flash card terhadap penguasaan kosakata Bahasa Arab. Al Mi'yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 2(1), 41–56. https://doi.org/10.35931/am.v2i1.9
